「我不敢帶他出街，亦難接受兒子是自閉兒童！」

　　崔太的兒子就讀初中，時常發脾氣，令她不知所措。去年兒子升中後，有輔導員在學校進行「ILAUGH」溝通技巧訓練，兒子接受了12節訓練後已有進步，令她十分欣喜。「以前病到死死下，他都不關心，現在會問『你是不是病呀？病就不要煮飯，我食公仔麵得啦』！」 　　崔太又指，兒子以往不執拾書包，也不會揹書包，受訓後懂得為母親設想。「他會說『我大個仔啦，你細粒，揹書包好辛苦』。」

　　中大人類傳意科學研究所與明愛康復服務合作，在07至08年向14間中學，共44名智商高於70、屬於自閉及懷疑自閉的中一至中三學生，以小組形式提供訓練，由言語治療師及輔導員訓練他們的溝通技巧，學習辨識別人的「眉頭眼額」。培訓12節（每節1.5小時）後，學生的溝通能力有顯著提升，以5分為滿分，整體平均得分由最初的2.81分，升至訓練結束時的3.17分，上升12.8%，提高聆聽、解讀想法及溝通等技巧。

　　中大人類傳意科學研究所言語治療師呂麗怡解釋，傳統訓練自閉兒童的社交技巧欠彈性，患者只是「硬食」。「自閉症兒童被要求對人要笑、要點頭才算有禮貌，其實不知道禮貌是甚麼。」

　　但「ILAUGH」的溝通訓練着重細節，教學生了解別人的表情及說話背後的含義，且只須一些小道具輔助，例如用一個透明水杯加紅黑色膠珠變身「印象記憶機」，已能向他們示範其行為如何令別人產生好壞感覺。例如一名自閉症學生以往談話不理別人興趣，內容只環繞巴士。受訓後學懂看別人表情，當談及巴士對方反應冷淡，他會問︰「是不是很悶呀？是不是不想談這個話題？」

　　該研究所助理所長李月裳稱，計劃明年至少在10間中學開始訓練前綫員工，同時考慮研製學前及小學培訓課程。惟接受有關訓練的孩子，智商要70以上，並懂說話與人溝通。